PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN
TERCER SEMESTRE
LA EMPATIA UN CAMINO HACIA LA PAZ
El proyecto de
investigación “la empatía un camino hacia la paz” tiene dentro de sus objetivos
fortalecer las relaciones interpersonales y la sana convivencia por medio de la
empatía, para construir ambientes pacíficos en el aula y un pensamiento
analítico frente a las situaciones problemas que se presentan. La población de
estudio son los estudiantes de la Institución Educativa Veinte de Julio, sede
principal. Cuya muestra son 36 estudiantes del grado Quinto Cinco, cuyas edades
oscilan entre 10 a 13 años; mediante la práctica pedagógica investigativa a
partir de la observación registrada en diarios de campo, se detectó un
comportamiento agresivo al momento de solucionar conflictos y relacionarse. En
busca de solucionar la problemática surge la siguiente pregunta: ¿Es la falta
de empatía al momento de relacionarse los estudiantes del grado Quinto Cinco de
la Institución Educativa Veinte de Julio, lo que conlleva a propiciar un
ambiente conflictivo en el aula de clase? Dentro de la metodología trabajada en
el proyecto se encuentra la investigación acción que tiene 5 momentos, de estos
se han desarrollado hasta el momento 2, donde se ha evidenciado y revalidado la
problemática; por lo tanto, se pretende crear estrategias que incluyan a la
familia en este proceso, como un blog educativo conformado por recursos como
talleres y estrategias donde la comunidad educativa interactuará con cada uno
de estos, haciendo uso de las TIC´S. Por otro lado, se trabaja un enfoque mixto
porque lleva a cabo un proceso de recolección, análisis y vinculación de datos
de manera cualitativa y cuantitativa, la línea de investigación que se trabaja
es la pedagogía y didáctica siendo este el ámbito donde el docente desarrolla
su praxis. El tópico utilizado es el contexto educativo porque ayuda a mejorar
las acciones de la comunidad.
https://drive.google.com/file/d/1E0KTRYURYJ6RBtLQSFaFXE1PekJVGC6a/view
EL
CENTRO DE RECURSOS DE APRENDIZAJE (CRA) TECNOLÓGICO COMO ESTRATEGIA DE GESTIÓN
E INNOVACIÓN EN EL MODELO EDUCATIVO ESCUELA NUEVA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
VEINTE DE JULIO SEDE EL PLAYÓN
El modelo Escuela Nueva surgió
en Colombia en la década de los 70 por Vicky Colbert, Beryl Levinger y Oscar
Mogollón para ofrecer la primaria completa, está dirigido principalmente a las
escuelas multigrado en las zonas rurales debido a la dispersión de su población,
por esto cuentan con un solo docente que es el encargado de dirigir su aprendizaje.
Una de las falencias tomadas en cuenta durante la observación a través de la práctica
pedagógica investigativa fue el poco aprovechamiento de las nuevas tecnologías,
a pesar de que la Institución Educativa Veinte de Julio sede el Playón posee
recursos tecnológicos como tablets, computadores, video beam, grabadoras no se
emplea frecuentemente en el aula por esto nuestro proyecto está centrado en
implementar un CRA tecnológico como estrategia de gestión e innovación que fortalezca
el proceso de enseñanza – aprendizaje en Escuela Nueva, integrando las TIC mediante
la adecuación de recursos y estrategias pedagógicas, se fundamenta en diferentes
autores donde nos aportan la importancia de utilizar las TIC en el aula de
clase, dado que fortalece el aprendizaje colaborativo y mejora el proceso de
enseñanza-aprendizaje. La implementación de las nuevas tecnologías es de gran
impacto tanto para el modelo Escuela Nueva como para los estudiantes ya que al
implementar las TIC se abarcaron nuevas estrategias de enseñanza-aprendizaje
que permiten el desarrollo de la autonomía, el trabajo cooperativo y el interés
por aprender de una forma innovadora.
https://drive.google.com/file/d/1eqnYJ2xXNQWkwXEfpMdULlWFLAUtXMTf/view
LA INTERACCION SOCIAL ENTRE EL NIÑO SORDO Y EL NIÑO OYENTE UTILIZANDO LA REALIDAD AUMENTADA
La investigación titulada “La interacción social entre el niño sordo y el niño oyente utilizando la realidad aumentada” es de gran importancia, porque pretenden integrar a las poblaciones de niños oyentes y niños sordos con el fin de mantener relaciones personales e interpersonales desde las interacciones sociales. Para ello se pretende mejorar el conocimiento y aprendizaje del vocabulario en las dos poblaciones mediante un aplicativo con realidad aumentada para los dispositivos de Android, que permite la creación de frases, uso de unas fichas que representan diferentes palabras, y otras estrategias que conllevan al aumento de vocabulario donde permite una comunicación eficaz entre ellos.
Para el desarrollo de este proyecto, se hace a partir de la investigación acción porque permite la indagación auto reflexivo, la reflexión sobre las situaciones presentadas en las acciones vividas, y la intervención como recurso de mejora.
diferentes palabras, los dos grupos pueden conformar oraciones que permiten la comunicación entre ellos y que van a generar una herramienta de integración para los grupos.
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Se ha observado mucha dificultad en la comunicación entre los niños de los grupos, para los oyentes no es fácil el aprender la lengua de señas y para los sordos es difícil la escritura, por esta razón la comunicación entre ellos se dificulta. Las diferentes actividades que se desarrollan en el aula de clases permiten que los niños oyentes tengan unas bases básicas de la lengua de señas y los sordos algunas de escritura; todo esto se refuerza con la aplicación de la realidad aumentada.
LA
MÚSICA COMO UNA ALTERNATIVA PEDAGÓGICA PARA MEJORAR LA ATENCIÓN Y CONCENTRACIÓN
DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL GRADO TERCERO I.E JUAN HUMBERTO BAQUERO SOLER “SEDE EL
CARMEN”
Es muy común encontrar en las
aulas de clase que la atención y la concentración en los estudiantes no es la
más óptima para llevar un buen rendimiento escolar, los docentes aplican
diferentes estrategias para mejorar este flagelo; pero los resultados no son
del todo fructuosos. Estudios realizados por pedagogos musicales demuestran que
la influencia de la música dentro del currículo escolar genera efectos
positivos en el desarrollo cognitivo. Para dar una solución a estas falencias
que se presencian en el aula requerimos utilizar en el proceso de
enseñanza–aprendizaje la música como una alternativa pedagógica que permita
optimizar la atención y concentración.
Para desarrollar este proyecto se utilizó la
investigación – acción la cual nos
permite desde la práctica reflexionar desde un enfoque crítico y sistemático,
inclinándose por la línea pedagogía y didáctica en el tópico métodos y
estrategias educativas que orientan el rumbo de la investigación , llevando a
cabo los 5 ciclos que hasta el momento se han realizado (plan cero , uno y dos) , que permitieron
reafirmar la problemática encontrada y
realizar actividades básicas de la música para evidenciar los resultados. La
población que se tomó para la realización de la investigación fueron los estudiantes
de la I.E Juan Humberto Baquero Soler “sede” el Carmen grado tercero, con una
muestra de 34 estudiantes, 19 niñas y 15 niños. Donde se aplicaron diferentes
actividades básicas rítmicas, melódicas y auditivas que dio como respuesta en
los niños un proceso más receptivo en el ambiente que lo rodea y las tareas más
motivadoras. Finalmente se espera que
este proyecto de investigación sea aplicable en diferentes contextos
educativos gracias a los resultados
satisfactorios que se han evidenciado.
https://walterfelipesaaved.wixsite.com/misitio
CREANDO BUENOS HÁBITOS DE HIGIENE PERSONAL Y SOCIAL EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL GRADO PRIMERO SEIS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA VEINTE DE JULIO SEDE LILIA CASTRO.
Este proyecto pretende mejorar algunos hábitos de higiene personal (bucal, cuidado del cuerpo, apariencia física) y hábitos sociales (comportamientos en el aula y en su contexto familiar, vocabulario), en los estudiantes del grado primero seis de la institución Veinte de Julio sede Lilia Castro. Entendiendo que la etapa de desarrollo en que se encuentran los niños y niñas es la más propicia para crear una conciencia autónoma, consiente de su presentación personal, cuidado del cuerpo y de su comportamiento frente a los demás en su diario vivir. Se apoya en la investigación acción porque esta permite dar respuesta y solución de problemáticas, los objetivos específicos son identificar, diseñar, aplicar, y evidenciar; (actividades lúdicas y contextos cotidianos), para comprender la importancia de ella y el autocuidado. Esto se dio a partir de la práctica investigativa por medio de varias observaciones, se logró evidenciar la falta de algunos hábitos de higiene personal (malos olores, plagas) y hábitos sociales (normas de convivencia), de allí surge la pregunta problematizadora ¿Cómo fomentar buenos hábitos de higiene personal y social en los estudiantes de primero seis de la Institución Educativa Veinte de Julio sede Lilia Castro? Y se da a conocer las praxis realizadas como encuestas y preguntas referentes al contexto con el objetivo de llegar a los estudiantes por medio del juego y la lúdica, así se pudo concluir que por medio de estas estrategias se podía fomentar y enseñar los buenos hábitos de higiene personal y social para su vida. Se ha logrado llegar a los niños de una forma divertida para que ellos se apropien de este aprendizaje y lo guarden hasta adultos.
https://felipe24983.wixsite.com/misitio-1
LA COORDINACIÓN C.F.B. (CUALIDAD FÍSICA BÁSICA) COMO ESTRATEGIA PARA MEJORAR LAS CAPACIDADES PSICOMOTRICES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL GRADO SEGUNDO UNO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA JUAN HUMBERTO BAQUERO SOLER
En el presente
proyecto de investigación se refleja la problemática relacionada con el
desarrollo motriz, presentando la falta de apropiación de su coordinación en la
ejecución de actividades y ejercicios físicos, afectando sus habilidades
motoras en el manejo y dirección de sus músculos, ya que intervienen acciones
motrices en la mayoría de los aspectos en su contexto, a partir de la
coordinación C.F.B (cualidad física básica) se busca en el individuo, responder
de manera precisa, siendo elemental para la formación durante los 6 a los 11
años de edad, considerada como la edad para apropiar las capacidades
coordinativas que debe tener el individuo, ya que por medio de esta, se puede
contribuir al mejoramiento de las capacidades psicomotrices. A raíz de esta problemática
se presenta el siguiente interrogante: ¿Es la coordinación una estrategia para
mejorar el desarrollo psicomotriz de los niños y niñas? La población estudiada
es la I.E Juan Humberto Baquero Soler, grado 2°-1, con una muestra de 36
estudiantes quienes se encuentran en la edad de 8 a 10 años. La metodología es
la Investigación Acción la cual tiene
cuatro momentos: exploración y reflexión, planificación, acción y observación y
evaluación, en donde, es orientada hacia el cambio educativo y se caracteriza
por ser un proceso estructurado,
un enfoque mixto porque lleva a cabo la recolección, análisis y vinculación de
datos cualitativos y cuantitativos, utilizando cinco fases relacionadas entre
sí, se realizaron planes de acciones: 0, 1 y 2 las cuales consisten en
revalidar en la población la falta de apropiación de la coordinación
psicomotriz en la ejecución de acciones físicas. La línea de investigación es
la pedagogía y didáctica la cual es el ámbito donde todo docente desarrolla su
praxis e investiga, el tópico utilizado son métodos y estrategias educativas con
el fin de optimizar los procesos de enseñanza - aprendizaje. Por esto se planteará
para los ciclos dos, tres y cuatro, estrategias que ayuden a mejorar su
coordinación psicomotriz, desde el sistema nervioso central; a partir de
instrumentos como el diario de campo y la lista de chequeo, en donde se
recolecta la información y se presenta un análisis cualitativo donde se
describe a detalle de manera reflexiva y crítica cada proceso y cuantitativo
permite evidenciar estadísticamente lo anterior. La realización de los procesos
nos permite evidenciar aspectos positivos en sus emociones y formas de expresarse corporalmente obteniendo
como resultado el favorecimiento de su calidad de vida.
COMO MEJORAR LA ATENCIÓN EN EL AULA DE CLASE POR MEDIO DE LA ESTIMULACION DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE.
https://drive.google.com/file/d/1wkFgkJCtmYN2CCnue3dsOZGjLPlBH778/view
La distracción es una situación donde la persona desvía su
concentración, de tal modo que no
permite finalizar las actividades propuestas por los docentes. De hecho,
es muy común observar en los estudiantes del grado segundo del Colegio
Integrado Juan Pablo II que la mayoría
de los niños no se encuentran totalmente dispuestos a recibir la clase y esto
sucede porque se distraen constantemente. Esta distracción surge por la
desmotivación que siente el niño ante las diferentes actividades que se
realizan en el aula, las expresan ya sea
hablando con el compañero, utilizando el celular o realizando actividades que
no son asignadas o que no corresponden
con lo que se hace en el momento, afectando los
procesos enseñanza-aprendizaje de los mismos. Con este proyecto se
pretende disminuir la distracción en el aula mediante la utilización de los
rincones de aprendizaje, como estrategia metodológica. Debido a esto surge el
siguiente interrogante ¿Son los R.D.A una estrategia para mejorar la
distracción en los procesos de enseñanza –aprendizaje en el aula de clases?
Debido a la problemática se tiene como objetivo principal Implementar
estrategias que fijen la concentración en las clases, a través de los R.D.A.,
Con la elaboración de los rincones de aprendizaje, los niños lograran disminuir
su nivel de distracción, a partir del desarrollo de actividades de
concentración que son utilizadas en la estrategia, gracias a esta se ha podido identificar
cuales es el nivel que maneja cada estudiante y en que promedio de atención
está el grupo en general. Para esto, se
implementa el enfoque crítico social ya que es el que puede relacionarse con
nuestra línea de investigación que es pedagogía y didáctica, manejando un
tópico de métodos y estrategias educativas. Gracias al proceso que lleva la
investigación acción, se puede concluir que los estudiantes necesitan realizar
más actividades en las que deben estar concentrados, éstas requieren que el niño
(a) sea consciente de lo importante que es terminarla y como distraerse afecta
los procesos de aprendizaje.
https://drive.google.com/file/d/1wkFgkJCtmYN2CCnue3dsOZGjLPlBH778/view
El
aprovechamiento del tiempo libre, un escenario de recreación e integración de
los estudiantes de la Institución Educativa San Isidro de Chichimene Sede la
Esmeralda
El proyecto de investigación se
direcciona en el tiempo libre, sensibilización y gusto por medio de actividades
encaminadas hacia la recreación, el desarrollo de habilidades y talentos,
siendo esta una herramienta pedagógica que permite lograr un desarrollo
integral como ser humano. El proyecto abarca el trabajo con los niños de
escuela nueva cuyas edades comprenden de 5 años a 12, de la Institución
Educativa San Isidro de Chichimene Sede la Esmeralda. Es importante para la
comunidad educativa porque la pertinencia se centra de acuerdo a las
necesidades de sano esparcimiento que requieren los niños en sus horas de ocio siendo
la danza colombiana y el deporte una de las estrategias que más gustan en ellos
para utilizar adecuadamente el tiempo libre. En la población estudiantil no se
reconocen espacios extracurriculares donde los niños puedan desarrollar
destrezas, habilidades, esparcimiento recreación, integración, trabajo en grupo
entre otros; debido al compromiso con la familia en los oficios del campo, lo
cual no les permite que tengan espacios recreativos; al realizar este proyecto
se pretende crear espacios que permitan el aprovechamiento y buen uso del
tiempo libre, por medio de la práctica del deporte y la danza en la Institución
Educativa San Isidro de Chichimene Sede la Esmeralda, para mejorar el trabajo
en equipo en el ámbito escolar, contribuyendo así con la formación integral del
estudiante consecuente con lo anterior, el grupo investigador pretende dar
solución a la problemática preguntándose: ¿Cómo lograr que los estudiantes de la Institución Educativa San Isidro
de Chichimene sede la Esmeralda hagan un adecuado uso del tiempo libre a partir
de la práctica del deporte y danza folclórica colombiana, fortaleciendo el
trabajo en equipo?. Consciente de los procesos que se llevan
en el desarrollo de toda investigación y más en el campo educativo se tiene en
cuenta la Investigación Acción porque a través de ella en sus pasos exploración y reflexión, planificación, acción y
observación y evaluación permite crear estrategias pedagógicas y
didácticas que conllevan a la solución del problema; también se hace un
análisis de la información que se recolecta mediante instrumentos como diario
de campo, lista de chequeo, entrevistas entre otras en cada uno de los ciclos; para el resultado de los análisis en : búsqueda
del problema, la ejecución de planes de acciones se hace a partir del enfoque
cualitativo donde se describe lo encontrado de manera analítica y critica y cuantitativo de forma estadística, en el
cual permite evidenciar el logro de los objetivos propuesto.
https://www.flipsnack.com/santiarojas18/new-flipbook-f1u52ukkb.html