III SEMESTRE 2018 PERIODO I

PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN

TERCER SEMESTRE

LA EMPATIA UN CAMINO HACIA LA PAZ

El proyecto de investigación “la empatía un camino hacia la paz” tiene dentro de sus objetivos fortalecer las relaciones interpersonales y la sana convivencia por medio de la empatía, para construir ambientes pacíficos en el aula y un pensamiento analítico frente a las situaciones problemas que se presentan. La población de estudio son los estudiantes de la Institución Educativa Veinte de Julio, sede principal. Cuya muestra son 36 estudiantes del grado Quinto Cinco, cuyas edades oscilan entre 10 a 13 años; mediante la práctica pedagógica investigativa a partir de la observación registrada en diarios de campo, se detectó un comportamiento agresivo al momento de solucionar conflictos y relacionarse. En busca de solucionar la problemática surge la siguiente pregunta: ¿Es la falta de empatía al momento de relacionarse los estudiantes del grado Quinto Cinco de la Institución Educativa Veinte de Julio, lo que conlleva a propiciar un ambiente conflictivo en el aula de clase? Dentro de la metodología trabajada en el proyecto se encuentra la investigación acción que tiene 5 momentos, de estos se han desarrollado hasta el momento 2, donde se ha evidenciado y revalidado la problemática; por lo tanto, se pretende crear estrategias que incluyan a la familia en este proceso, como un blog educativo conformado por recursos como talleres y estrategias donde la comunidad educativa interactuará con cada uno de estos, haciendo uso de las TIC´S. Por otro lado, se trabaja un enfoque mixto porque lleva a cabo un proceso de recolección, análisis y vinculación de datos de manera cualitativa y cuantitativa, la línea de investigación que se trabaja es la pedagogía y didáctica siendo este el ámbito donde el docente desarrolla su praxis. El tópico utilizado es el contexto educativo porque ayuda a mejorar las acciones de la comunidad.

https://drive.google.com/file/d/1E0KTRYURYJ6RBtLQSFaFXE1PekJVGC6a/view

EL CENTRO DE RECURSOS DE APRENDIZAJE (CRA) TECNOLÓGICO COMO ESTRATEGIA DE GESTIÓN E INNOVACIÓN EN EL MODELO EDUCATIVO ESCUELA NUEVA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA VEINTE DE JULIO SEDE EL PLAYÓN

El modelo Escuela Nueva surgió en Colombia en la década de los 70 por Vicky Colbert, Beryl Levinger y Oscar Mogollón para ofrecer la primaria completa, está dirigido principalmente a las escuelas multigrado en las zonas rurales debido a la dispersión de su población, por esto cuentan con un solo docente que es el encargado de dirigir su aprendizaje. Una de las falencias tomadas en cuenta durante la observación a través de la práctica pedagógica investigativa fue el poco aprovechamiento de las nuevas tecnologías, a pesar de que la Institución Educativa Veinte de Julio sede el Playón posee recursos tecnológicos como tablets, computadores, video beam, grabadoras no se emplea frecuentemente en el aula por esto nuestro proyecto está centrado en implementar un CRA tecnológico como estrategia de gestión e innovación que fortalezca el proceso de enseñanza – aprendizaje en Escuela Nueva, integrando las TIC mediante la adecuación de recursos y estrategias pedagógicas, se fundamenta en diferentes autores donde nos aportan la importancia de utilizar las TIC en el aula de clase, dado que fortalece el aprendizaje colaborativo y mejora el proceso de enseñanza-aprendizaje. La implementación de las nuevas tecnologías es de gran impacto tanto para el modelo Escuela Nueva como para los estudiantes ya que al implementar las TIC se abarcaron nuevas estrategias de enseñanza-aprendizaje que permiten el desarrollo de la autonomía, el trabajo cooperativo y el interés por aprender de una forma innovadora.

https://drive.google.com/file/d/1eqnYJ2xXNQWkwXEfpMdULlWFLAUtXMTf/view

LA INTERACCION SOCIAL ENTRE EL NIÑO SORDO Y EL NIÑO OYENTE UTILIZANDO LA REALIDAD AUMENTADA

La investigación titulada “La interacción social entre el niño sordo y el niño oyente utilizando la realidad aumentada” es de gran importancia, porque pretenden integrar a las poblaciones de niños oyentes y niños sordos con el fin de mantener relaciones personales e interpersonales desde las interacciones sociales. Para ello se pretende mejorar el conocimiento y aprendizaje del vocabulario en las dos poblaciones mediante un aplicativo con realidad aumentada para los dispositivos de Android, que permite la creación de frases, uso de unas fichas que representan diferentes palabras, y otras estrategias que conllevan al aumento de vocabulario donde permite una comunicación eficaz entre ellos.

Para el desarrollo de este proyecto, se hace a partir de la investigación acción porque permite la indagación auto reflexivo, la reflexión sobre las situaciones presentadas en las acciones vividas, y la intervención como recurso de mejora.

diferentes palabras, los dos grupos pueden conformar oraciones que permiten la comunicación entre ellos y que van a generar una herramienta de integración para los grupos.

Se ha observado mucha dificultad en la comunicación entre los niños de los grupos, para los oyentes no es fácil el aprender la lengua de señas y para los sordos es difícil la escritura, por esta razón la comunicación entre ellos se dificulta. Las diferentes actividades que se desarrollan en el aula de clases permiten que los niños oyentes tengan unas bases básicas de la lengua de señas y los sordos algunas de escritura; todo esto se refuerza con la aplicación de la realidad aumentada.

https://alejaju28.wixsite.com/misitio

LA MÚSICA COMO UNA ALTERNATIVA PEDAGÓGICA PARA MEJORAR LA ATENCIÓN Y CONCENTRACIÓN DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL GRADO TERCERO I.E JUAN HUMBERTO BAQUERO SOLER “SEDE EL CARMEN”

Es muy común encontrar en las aulas de clase que la atención y la concentración en los estudiantes no es la más óptima para llevar un buen rendimiento escolar, los docentes aplican diferentes estrategias para mejorar este flagelo; pero los resultados no son del todo fructuosos. Estudios realizados por pedagogos musicales demuestran que la influencia de la música dentro del currículo escolar genera efectos positivos en el desarrollo cognitivo. Para dar una solución a estas falencias que se presencian en el aula requerimos utilizar en el proceso de enseñanza–aprendizaje la música como una alternativa pedagógica que permita optimizar la atención y concentración.

Para desarrollar este proyecto se utilizó la investigación – acción la cual nos permite desde la práctica reflexionar desde un enfoque crítico y sistemático, inclinándose por la línea pedagogía y didáctica en el tópico métodos y estrategias educativas que orientan el rumbo de la investigación , llevando a cabo los 5 ciclos que hasta el momento se han realizado (plan cero , uno y dos) , que permitieron reafirmar la problemática encontrada y realizar actividades básicas de la música para evidenciar los resultados. La población que se tomó para la realización de la investigación fueron los estudiantes de la I.E Juan Humberto Baquero Soler “sede” el Carmen grado tercero, con una muestra de 34 estudiantes, 19 niñas y 15 niños. Donde se aplicaron diferentes actividades básicas rítmicas, melódicas y auditivas que dio como respuesta en los niños un proceso más receptivo en el ambiente que lo rodea y las tareas más motivadoras. Finalmente se espera que este proyecto de investigación sea aplicable en diferentes contextos educativos gracias a los resultados satisfactorios que se han evidenciado.

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CREANDO BUENOS HÁBITOS DE HIGIENE PERSONAL Y SOCIAL EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL GRADO PRIMERO SEIS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA VEINTE DE JULIO SEDE LILIA CASTRO.

Este proyecto pretende mejorar algunos hábitos de higiene personal (bucal, cuidado del cuerpo, apariencia física) y hábitos sociales (comportamientos en el aula y en su contexto familiar, vocabulario), en los estudiantes del grado primero seis de la institución Veinte de Julio sede Lilia Castro. Entendiendo que la etapa de desarrollo en que se encuentran los niños y niñas es la más propicia para crear una conciencia autónoma, consiente de su presentación personal, cuidado del cuerpo y de su comportamiento frente a los demás en su diario vivir. Se apoya en la investigación acción porque esta permite dar respuesta y solución de problemáticas, los objetivos específicos son identificar, diseñar, aplicar, y evidenciar; (actividades lúdicas y contextos cotidianos), para comprender la importancia de ella y el autocuidado. Esto se dio a partir de la práctica investigativa por medio de varias observaciones, se logró evidenciar la falta de algunos hábitos de higiene personal (malos olores, plagas) y hábitos sociales (normas de convivencia), de allí surge la pregunta problematizadora ¿Cómo fomentar buenos hábitos de higiene personal y social en los estudiantes de primero seis de la Institución Educativa Veinte de Julio sede Lilia Castro? Y se da a conocer las praxis realizadas como encuestas y preguntas referentes al contexto con el objetivo de llegar a los estudiantes por medio del juego y la lúdica, así se pudo concluir que por medio de estas estrategias se podía fomentar y enseñar los buenos hábitos de higiene personal y social para su vida. Se ha logrado llegar a los niños de una forma divertida para que ellos se apropien de este aprendizaje y lo guarden hasta adultos.

https://felipe24983.wixsite.com/misitio-1

LA COORDINACIÓN C.F.B. (CUALIDAD FÍSICA BÁSICA) COMO ESTRATEGIA PARA MEJORAR LAS CAPACIDADES PSICOMOTRICES DE LOS NIÑOS Y NIÑAS DEL GRADO SEGUNDO UNO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA JUAN HUMBERTO BAQUERO SOLER

En el presente proyecto de investigación se refleja la problemática relacionada con el desarrollo motriz, presentando la falta de apropiación de su coordinación en la ejecución de actividades y ejercicios físicos, afectando sus habilidades motoras en el manejo y dirección de sus músculos, ya que intervienen acciones motrices en la mayoría de los aspectos en su contexto, a partir de la coordinación C.F.B (cualidad física básica) se busca en el individuo, responder de manera precisa, siendo elemental para la formación durante los 6 a los 11 años de edad, considerada como la edad para apropiar las capacidades coordinativas que debe tener el individuo, ya que por medio de esta, se puede contribuir al mejoramiento de las capacidades psicomotrices. A raíz de esta problemática se presenta el siguiente interrogante: ¿Es la coordinación una estrategia para mejorar el desarrollo psicomotriz de los niños y niñas? La población estudiada es la I.E Juan Humberto Baquero Soler, grado 2°-1, con una muestra de 36 estudiantes quienes se encuentran en la edad de 8 a 10 años. La metodología es la Investigación Acción la cual tiene cuatro momentos: exploración y reflexión, planificación, acción y observación y evaluación, en donde, es orientada hacia el cambio educativo y se caracteriza por ser un proceso estructurado, un enfoque mixto porque lleva a cabo la recolección, análisis y vinculación de datos cualitativos y cuantitativos, utilizando cinco fases relacionadas entre sí, se realizaron planes de acciones: 0, 1 y 2 las cuales consisten en revalidar en la población la falta de apropiación de la coordinación psicomotriz en la ejecución de acciones físicas. La línea de investigación es la pedagogía y didáctica la cual es el ámbito donde todo docente desarrolla su praxis e investiga, el tópico utilizado son métodos y estrategias educativas con el fin de optimizar los procesos de enseñanza - aprendizaje. Por esto se planteará para los ciclos dos, tres y cuatro, estrategias que ayuden a mejorar su coordinación psicomotriz, desde el sistema nervioso central; a partir de instrumentos como el diario de campo y la lista de chequeo, en donde se recolecta la información y se presenta un análisis cualitativo donde se describe a detalle de manera reflexiva y crítica cada proceso y cuantitativo permite evidenciar estadísticamente lo anterior. La realización de los procesos nos permite evidenciar aspectos positivos en sus emociones y formas de expresarse corporalmente obteniendo como resultado el favorecimiento de su calidad de vida.

https://drive.google.com/file/d/1K1c60SWGKzGpFs7jviOjG_HbcEqNOHZm/view

COMO MEJORAR LA ATENCIÓN EN EL AULA DE CLASE POR MEDIO DE LA ESTIMULACION DE LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE.

La distracción es una situación donde la persona desvía su concentración, de tal modo que no permite finalizar las actividades propuestas por los docentes. De hecho, es muy común observar en los estudiantes del grado segundo del Colegio Integrado Juan Pablo II que la mayoría de los niños no se encuentran totalmente dispuestos a recibir la clase y esto sucede porque se distraen constantemente. Esta distracción surge por la desmotivación que siente el niño ante las diferentes actividades que se realizan en el aula, las expresan ya sea hablando con el compañero, utilizando el celular o realizando actividades que no son asignadas o que no corresponden con lo que se hace en el momento, afectando los procesos enseñanza-aprendizaje de los mismos. Con este proyecto se pretende disminuir la distracción en el aula mediante la utilización de los rincones de aprendizaje, como estrategia metodológica. Debido a esto surge el siguiente interrogante ¿Son los R.D.A una estrategia para mejorar la distracción en los procesos de enseñanza –aprendizaje en el aula de clases? Debido a la problemática se tiene como objetivo principal Implementar estrategias que fijen la concentración en las clases, a través de los R.D.A., Con la elaboración de los rincones de aprendizaje, los niños lograran disminuir su nivel de distracción, a partir del desarrollo de actividades de concentración que son utilizadas en la estrategia, gracias a esta se ha podido identificar cuales es el nivel que maneja cada estudiante y en que promedio de atención está el grupo en general. Para esto, se implementa el enfoque crítico social ya que es el que puede relacionarse con nuestra línea de investigación que es pedagogía y didáctica, manejando un tópico de métodos y estrategias educativas. Gracias al proceso que lleva la investigación acción, se puede concluir que los estudiantes necesitan realizar más actividades en las que deben estar concentrados, éstas requieren que el niño (a) sea consciente de lo importante que es terminarla y como distraerse afecta los procesos de aprendizaje.

https://drive.google.com/file/d/1wkFgkJCtmYN2CCnue3dsOZGjLPlBH778/view

El aprovechamiento del tiempo libre, un escenario de recreación e integración de los estudiantes de la Institución Educativa San Isidro de Chichimene Sede la Esmeralda

El proyecto de investigación se direcciona en el tiempo libre, sensibilización y gusto por medio de actividades encaminadas hacia la recreación, el desarrollo de habilidades y talentos, siendo esta una herramienta pedagógica que permite lograr un desarrollo integral como ser humano. El proyecto abarca el trabajo con los niños de escuela nueva cuyas edades comprenden de 5 años a 12, de la Institución Educativa San Isidro de Chichimene Sede la Esmeralda. Es importante para la comunidad educativa porque la pertinencia se centra de acuerdo a las necesidades de sano esparcimiento que requieren los niños en sus horas de ocio siendo la danza colombiana y el deporte una de las estrategias que más gustan en ellos para utilizar adecuadamente el tiempo libre. En la población estudiantil no se reconocen espacios extracurriculares donde los niños puedan desarrollar destrezas, habilidades, esparcimiento recreación, integración, trabajo en grupo entre otros; debido al compromiso con la familia en los oficios del campo, lo cual no les permite que tengan espacios recreativos; al realizar este proyecto se pretende crear espacios que permitan el aprovechamiento y buen uso del tiempo libre, por medio de la práctica del deporte y la danza en la Institución Educativa San Isidro de Chichimene Sede la Esmeralda, para mejorar el trabajo en equipo en el ámbito escolar, contribuyendo así con la formación integral del estudiante consecuente con lo anterior, el grupo investigador pretende dar solución a la problemática preguntándose: ¿Cómo lograr que los estudiantes de la Institución Educativa San Isidro de Chichimene sede la Esmeralda hagan un adecuado uso del tiempo libre a partir de la práctica del deporte y danza folclórica colombiana, fortaleciendo el trabajo en equipo?. Consciente de los procesos que se llevan en el desarrollo de toda investigación y más en el campo educativo se tiene en cuenta la Investigación Acción porque a través de ella en sus pasos exploración y reflexión, planificación, acción y observación y evaluación permite crear estrategias pedagógicas y didácticas que conllevan a la solución del problema; también se hace un análisis de la información que se recolecta mediante instrumentos como diario de campo, lista de chequeo, entrevistas entre otras en cada uno de los ciclos; para el resultado de los análisis en : búsqueda del problema, la ejecución de planes de acciones se hace a partir del enfoque cualitativo donde se describe lo encontrado de manera analítica y critica y cuantitativo de forma estadística, en el cual permite evidenciar el logro de los objetivos propuesto.