Bernal Morales Ingrid Hasbleidy
Rengifo Garavito Mayra Alejandra
Rojas Florez María Fernanda
INTRODUCCIÓN:
El proyecto
investigativo expuesto a continuación, hace referencia a la influencia que
ejerce en el niño las relaciones familiares, y
por ende al producto que se genera a raíz de los comportamientos y
conductas presentadas por parte de los padres de familia, y/o tutores
responsables de su educación.
La principal característica que se define en la influencia
de las relaciones familiares a la cual hace referencia el proyecto
investigativo que se desempeña en la Escuela Normal Superior de Acacias, se
basa en los actos y/o acciones en las que se ven implicados los niños que se
están formando en dichos hogares; de manera que se ve necesario observar y analizar
las posibles causas y consecuencias, de la problemática ya mencionada.
La investigación de la problemática familiar y social que
se presenta en la población objeto de estudio se realiza con el interés de
conocer e identificar el desarrollo socio-afectivo del niño en el aula de
clase, a raíz de las actitudes y comportamientos que tienen los padres de
familia frente a sus hijos, y los impactos que se generan en la conducta y
estado anímico del niño.
La línea investigativa implementada en este proceso es la
familia; la cual abarca de manera
implícita y directa a los padres de familia o formadores de los niños que hacen
parte de la población objeto de estudio, del grado 2-4 de la Escuela Normal
Superior de Acacias.
Para el desarrollo de la investigación se implementaron una
serie de entrevistas y listas de chequeo para identificar y reconocer el grado
de influencia que hay en los niños al ver el modo de comportarse y la toma de
decisiones de sus tutores en la privacidad de su hogar.
Los investigadores notaron algunos obstáculos a la hora de
desarrollar la investigación, es la timidez o temor que sentirán los
estudiantes al comentar las dificultades que se llevan al interior de su hogar,
además del impacto que este genere en los padres de familia, y la influencia
que genere.
Ciclo 1
En este enlace se muestran las fases del ciclo uno las cuales fueron realizadas en aula de clase del grado Primero Cuatro de la E.N.S.A.
CICLOS
En este link se muestran los ciclos realizados durante la realización
de la investigación, mediante los cuales se implementaron los instrumentos para
recolectar la información requerida para la solución del problema.
LAS COMPETENCIAS CIUDADANAS EN LA FORMACIÓN INTEGRAL DE LA GENERACIÓN Z MEDIANTE LA IMPLEMENTACIÓN DE LAS TAC.
COSMA MANJARREZ MARIA ALEJANDRA
MARTINEZ RIVERA ANGELICA FERNANDA
MORALES SARAY DEISY VIVIANA
INTRODUCCION
El objetivo es lograr que la educación sea calidad para formar ciudadanos con valores éticos y que ejerzan sus derechos humanos ya que son el conjunto de conocimientos, habilidades cognitivas, emocionales, comunicativas que hacen que el ciudadano actué de manera constructiva y democrática1 (Estándares de competencias ciudadanas MEN). Las competencias ciudadanas se encuentran divididas en tres dimensiones La convivencia y la paz, la participación y la responsabilidad democrática, la pluralidad, la identidad y la valoración de diferencias. Estas dimensiones son el fortalecimiento de la cultura ciudadana, y aceptación de la existencia de grupos con diversas características de etnia, edad, genero, oficio, lugar, situación, socioeconómica, y al derecho condicional de igualdad y respeto.
Esta generación Z ha adoptado la tecnología a primera instancia generando una dependencia de escases de habilidades interpersonales así como también de la no valoración a la importancia de los valores del contexto familiar, escolar y comunitario. Son muy individualistas en su carácter y creen en su propia persona, además no creen vivir de acuerdo a las normas sociales .Su vida social solo existe en internet donde se abre su mente y expresan sus propias opiniones .La educación y el trabajo desempeña un papel poco importante en sus vidas ya que no ven la educación como un medio de supervivencia. Para ellos prevalece la inteligencia y el conocimiento sobre la tecnología. El hecho de haber nacido después del auge digital de los años 1990 hace que se adapten de manera extraordinaria a futuras tecnologías como ninguna otra generación (2015). Sus dimensiones reflejadas son (consumo juvenil), (tiempo de ocio), (nativos digitales impacientes). Debido a que su tiempo lo ocupan en el chat, redes sociales, telefonía móvil y video juegos, esta forma parte de la vida cotidiana y contribuye al proceso de socialización entre niños y jóvenes, adquiriendo su identidad comosujetos sociales. Desarrollando la inteligencia visual y capacidad de reducir procedimientos por medio de la imagen.
La tecnología del aprendizaje y conocimiento explica las nuevas posibilidades que las tecnologías abren a la educación, cuyo objetivo es hacer eficiente el modelo educativo actual2 .Las tac tratan de orientar a las tic hacia unos usos más formativos, tanto para el estudiante como para el profesor, con el objetivo de aprender más y mejor, se trata de incidir especialmente en la metodología, en los usos de la tecnología y no únicamente en asegurar el dominio de una serie de herramientas informáticas. Se trata en definitiva de conocer y de explorar los posibles usos didácticos que las TIC tienen para el aprendizaje y la adolescencia. Esto cobra mayor relevancia puesto que cada vez más instituciones educativas comienzan a implementar algún grado de uso de las TIC. Sus dimensiones son (intuición digital), (aprendizaje tecnológico), (webquest) .es la capacidad de generar aprendizaje autónomo y diseño de operaciones mentales para facilitar la adquisición del conocimiento , empleando estrategias que sean directamente e indirectamente manipulables , buscando el desarrollo del pensamiento del estudiante brindando acceso a la información de internet para analizarla y sintetizarla .
PLAN DE ACCION N°1
FASE DE PLANIFICACION
Para conocer más ampliamente
el problema que se encontró en el grado cuarto D, se utilizaron dos listas de
chequeo para recolectar datos y así
saber más a fondo el problema que se presenta en este salón. El primer instrumento
que se diseñó y se aplicó en el grado fue una lista de chequeo que se le
presento y formulo a cada uno de los estudiantes (ANEXO 1) la segunda lista de chequeo (ANEXO 2) que se aplicó
ayudo a conocer cuál era la habilidad del estudiante en el momento de
utilizar medios tecnológicos permitiendo observar la creatividad o imaginación
al realizar diferentes actividades con el computador.
El grupo de investigación
realizo una actividad llamada ´´el celular dilata mis pupilas´´ para revalidar
la problemática con el objetivo dedeterminar el comportamiento de los
estudiantes frente a una situación
intencionada, utilizando el instrumento de lista de chequeo donde se plantearon
ciertos criterios que permitían evidenciar
diferentes comportamientos y actitudes en el momento de realizar la acción,
posteriormente se formaron grupos de cuatro estudiantes y cada estudiante
estuvo ubicado en su mesa de trabajo , después
se le dio un celular a cada estudiante, donde estuvieron condicionados a
que deberían dejarlo sobre su mesa, sin razón alguna el equipo de investigación
se retiro para conocer como los estudiantes actuaban ante una situación de tener el celular cerca a ellos y
se busco la manera de que el celular timbrara, vibrara o alumbrara. La reacción que cada uno tomo nos permitió
evidenciar su comportamiento por tomarlo o tenerlo en las manos y
manipularlo. Mientras se realizo esta
actividad los estudiantes estuvieron a cargo de la directora de grado. Mediante
la lista de chequeo se quiso conocer la reacción que tienen los estudiantes frente
a un medio tecnológico, bien es cierto estos instrumentos antes mencionados son
una herramienta útil para establecer una identificación de la problemática
puesto que cada uno de ellos depende eficazmente de una observación directa por
parte de los investigadores.
En la segunda actividad
planteada por el equipo de investigación,consistía en llevar a los estudiantes
del grado cuarto D de la Institución Educativa Veinte de Julio a la sala de informática,
al iniciar los computadores estaban desconectados y también sus partes como el
mouse, teclado, monitor, CPU, estabilizador, los estudiantes debían conectar
las partes y encender el computador; con el fin de observar la habilidad que
tienen los estudiantes al interactuar con los medios tecnológicos, seguidamente
el equipo de investigación les indico que iban a realizar una investigación de
uno de los cuatro temas, que habían, los cuales eran: los juegos, el internet, video
juegos yanimales; cada grupo escogía el tema que más le llamaba la atención
para investigar en internet, luego se hizo la sustentación de cada tema
escogido por los estudiantes del porque eligieron dicho tema, luego el equipo
de investigación dio una chalar en la cual se resaltó la diversidad de las
cosas que podemos encontrar en internet y que muchas de ellas pueden ser buenas
para nuestro crecimiento como persona, pero también podemos encontrar páginas
en las que no es conveniente ingresar, todo esto para el beneficio moral de
cada uno ellos. Mediante una lista de chequeo se plantearon ciertos criterios
para evaluar a los estudiantes frente a la habilidad que tiene el estudiante al
momento de utilizar medios tecnológicos.
FASE DE EJECUCIÓN
En
el comienzo y transcurso la investigación de esta problemática, fueron muchas
las vivencias y experiencias que se tuvieron durante los días de observación y
los momentos que se vieron con los estudiantes, se comenzó aplicando una lista
de chequeo, para saber si se presentaba la problemática y así mismo conocer si
afectaba a los estudiantes, la participación por parte de ellos fue de forma
positiva ya que tomaron una buena actitud frente a lo que se les presento en
este caso la situación que se planteo de dejarles el celular sobre su mesa.
La
segunda intervención se destinó para seguir la observación, se aplicó
nuevamente una lista de chequeo a cada uno de los estudiantes que asistieron,
observando habilidades y destrezas en la
sala de cómputo, estando ubicados por grupos de tres estudiantes se planteo
cinco temas y deberían escoger uno de interés por grupo.
Luego
en este se podría evidenciar la manera en como trabajan en equipo si sede el
computador o respeta su turno manteniendo una buena convivencia
La relación con los
estudiantes en el transcurso del tiempo que se lleva trabajando e investigando
esta problemática ha sido muy buena ya que los estudiantes poco a poco conocen
como utilizar los medios tecnológico de forma apropiada interactuando con sus
compañeros manejando buena conducta y valores éticos fortaleciendo el
desarrollo de las competencias ciudadanas en los estudiantes del grado cuarto D
que hacen parte de la generación zeta (Z)de la Institución Educativa Veinte de
Julio.
FASE DE REFLEXION
Mediante la ejecución que
realizo el equipo de investigación en el
aula de clase del grado cuarto D de la
Institución Educativa Veinte de Julio , se establecieron diferentes puntos de
vista que permitieron hacer una reflexión más amena a las diferentes
actividades que se realizaron dentro del aula y que permitieron seguir adelante
con el proyecto de investigación. Muchas son las acciones las que el equipo investigador marco como
positivas puesto que se mostró gran interés por parte de los estudiantes y
cierta curiosidad por saber cuáles eran las actividades mencionadas
anteriormente, se observaron ciertos comportamientos que permitieron revalidar la
problemática para darle una posible solución, frente a una situación
intencionada. Además su cooperación ante el proyecto se ve comprometida en su
realización, durante la ejecución de las actividades no se evidencio ningún
inconveniente ya que el apoyo de la docente titular fue de gran satisfacción
tanto para los estudiantes como para el equipo investigador, es así como se
llevó a cabo de manera trascendental este plan de acción 1, teniendo en cuenta las
actitudes y comportamientos de cada uno de los estudiantes. Durante la
observación uno de los factores más importantes que debe promover el grupo de
investigación según sus resultados hasta el momento y que permiten reflexionar
del quehacer investigativo es la manera de apropiación e identificación de que
la problemática si está inmersa en dicho grado y que esta si interviene en el
proceso de enseñanza y aprendizaje de los educandos.
FASE
DE EVALUACION
Para la evaluación se tuvieron
en cuenta diferentes criterios que fueron puestos en consideración por el equipo
de investigación estos son muy importantes para que se establezca armonía,
compromiso y sobre todo responsabilidad para la realización de todo el proceso
que se llevara a cabo durante el desarrollo del ciclo.
Los siguientes aspectos
fueron:
ü La motivación
que tiene en todas las acciones que se llevan a cabo durante la investigación.
ü El
interés por aprender y buscar más de lo que sabe, para enriquecer la propuesta
de investigación.
ü El
interés por las actividades planeadas y que estas se resuelvan
satisfactoriamente.
ü El
compromiso por reunirse y entregar trabajos, correcciones y cartas al
tiempo bien estructuradas.
ü La
participación en todas las acciones planeadas y de ejecución colectiva.
ü El
respeto con el docente asesor disciplinar y metodológico.
ü La
puntualidad a la hora de reunirse y de presentar cualquier parte que involucre
el proyecto investigativo.
ü El
ánimo en la presentación del ciclo teniendo en cuenta sus características para revalidar
la problemática y dar posibles solución a esta,con diferentes acciones tomadas
respetivamente por los investigadores.
Estos son algunos de los
criterios que se utilizaron para evaluar a los integrantes del equipo de
investigación y así conocer la perspectiva que se obtuvo durante el desarrollo del
ciclo 1.
ANALISIS Y TABULACION DE DATOS
El celular dilata mis pupilas
En
la lista de chequeo que se aplicó a los estudiantes de grado cuarto D de la
Institución Educativa Veinte de se pudo identificar que hay cierto grado de
inquietud y ansiedad, respecto a esto podemos ver el resultado de su
comportamiento cuando esta frente a un aparato tecnológico (celular) subyacen
ciertas actitudes antes mencionadas.
Podemos
destacar que durante la observación de la actividad ´´el celular dilata mis
pupilas´´ los educandos hacían diferentes movimientos como, mirar hacia los
lados, estirar los brazos hacia el frente para coger el celular, habla con sus
compañeros, ponía sus manos sobre su cabeza, ponía sus manos sobre la mesa, etc.
Jugando con mi PC
En la siguiente grafica se
puede observar que los estudiantes del grado cuarto D se encuentran rodeados en
un mundo interconectado a lo largo de su vida cotidiana, ya que obtiene ciertas
habilidades en el momento de interactuar con medios
tecnológicos(computador) se le facilita
desde el momento de conectarlo hasta ingresar a cualquier página.
Evidenciando también el
comportamiento con sus demás compañeros al momento de trabajar en grupo y
realizar actividades donde deben respetar su turno manteniendo una sana
convivencia no.
REDUCCIÓN DEL CONSUMO DE BEBIDAS AZUCARADAS HACIA LA FORMACIÓN DE UN
HÁBITO SALUDABLE DE HIDRATACIÓN Y CUIDADO DEL AGUA.
CASTRO BONILLA ANDREA VIVIANA
PRADA GOMEZ NESTOR CAMILO
YATE FRANCO NORIDA YORLEY
INTRODUCCIÓN
El
agua es un líquido proveniente de la naturaleza y es parte fundamental del
mundo para su mismo sostenimiento y vida, con ella el hombre realiza la mayoría
de sus actividades aparte de ser tan vital para su mismo consumo.
Este
importante liquido se cuenta como un recurso natural, pero lamentablemente no
muy apreciado por la humanidad a pesar de ser tan vital e importante no se está
considerando el cuidado que este requiere a tal punto que nos estamos quedando
sin él, especialmente por el desperdicio y contaminación que hacemos en este,
ya se está observando la crisis y escases con el pasar del tiempo, especial
mente en estos momentos donde se afrentan fuertes cambios de clima.
El
consumo diario de agua es un requisito y necesidad que pide nuestro cuerpo, más
allá de consumir cualquier liquido esta es la menos perjudicial y la que
realmente nos aporta grandes beneficios, se conoce que la mayoría de nuestro
cuerpo junto con sus órganos están compuestos de agua, pero se requiere de una
hidratación constante para que estos mantengan en un funcionamiento, y así no
presentar alguna anomalía física como las enfermedades que se producen por la
falta de esta.
Debido
a lo anterior este proyecto esta direccionado en inculcar el cuidado del agua y
reforzar el hábito de su consumo en las niñas y niños del grado cuarto cuatro
de la Escuela Normal superior de Acacias aportando al medio ambiente y a la
salud de su cuerpo, valorando el preciado líquido.
Introducción
Es este documento
se presentan los enlaces (URRL) en los cuales se encuentra la descripción de
las actividades de los dos primeros ciclos de planificación del proyecto de
investigación “Reducción del consumo de bebidas azucaradas hacia la formación
de un hábito saludable de hidratación y cuidado del agua”.
El presente
proyecto esta direccionado en reforzar el hábito del consumo de agua y la
reducción de bebidas azucaradas en los estudiantes del grado cuarto cuatro,
aportando a la salud de su cuerpo y a su vez generando conciencia para el
cuidado del agua.
El consumo diario de agua es un requisito y necesidad que
pide nuestro cuerpo, más allá de consumir cualquier liquido esta posee grandes
beneficios para la salud, se conoce que la mayoría de nuestro cuerpo junto con
sus órganos están compuestos de agua, pero se requiere de una hidratación
constante para que estos mantengan en un funcionamiento, y así no presentar
alguna anomalía física como las enfermedades que se producen por la falta de
esta.
El consumo de bebidas azucaradas es mayor en la actualidad
en cuanto al consumo de agua, ya que por sus agradables sabores (endulzantes,
azúcar) genera una adicción que en un constante consumo de estas presenta
perjuicios para la salud, ante esto se busca generar conciencia en reducir el
consumo de estas bebidas y formar un hábito saludable de hidratación (con el
consumo del agua).
El agua es el líquido de función vital para suplir varias de
las necesidades del ser humano (Lavar, cocinar…) pero en la actualidad se
presenta un alto nivel de contaminación realizado por el hombre; este proyecto
busca que de la misma forma que los estudiantes conocen la importancia de
consumir agua, han de concienciar la importancia de cuidarla para que pueda
seguir siendo funcional para la vida, formando su ética ambiental como seres
humanos.
Enlaces
Ciclo 1: https://es.slideshare.net/secret/9SC4LfyJSSd19T
- https://es.slideshare.net/secret/DvqIOM473EE47n
Ciclo 2: https://es.slideshare.net/secret/ddRpcjkVB1j17F
- https://es.slideshare.net/secret/iDN6DgVt0Jtut1
DIVERSIDAD DE LAS CLASES SOCIALES EN EL CONTEXTO ESCOLAR
Ariza Yessica Alejandra
Rivas Barinas Richard Edson
Pérez Marcon Laura Vanesa
INTRODUCCION
El presente proyecto contiene
una labor investigativa que se realizó en el trascurso de las practicas
pedagógicas en los diferentes niveles del programa de formación complementaria
la cual nos permitió observar los diferentes comportamientos que desarrollaban
cada estudiante frente a sus compañeros y a las actividades académicas
realizadas en el aula de clases , esto nos permitió observar que los niños del
grado tercero cuatro de la Escuela Normal Superior de Acacias demuestran tener dificultar al interactuar ya
que los compañeros que tiene una mejor posición social no les hablan, no
comparten, algunos sienten fastidio por los compañeros que no tienen un
transporte o simplemente no traen para unas onces, por lo tanto no quieren
compartir con ellos.
Después de haber observado la
constante discriminación que se presenta, es necesario implementar una solución
frente a este problema, que les permita generar cambios frente a sus actitudes,
mediante estrategias , herramientas e incentivos que le ayuden al estudiante
comprender las diferentes clases sociales que existen, para así promover una
interacción social más placentera en su vida escolar y cotidiana; dentro de
esta solución pedagógica se integra una serie de elementos que contribuyen a
dar fin a esta problemática que afecta a esta población educativa y además de
contribuir, aporta a la adquisición de nuevos conocimientos para el desarrollo
esencial del aprendizaje.
Para dar inicio a este
proyecto de investigación fue necesario tener una adecuada apropiación de
conceptos acerca de la problemática para así ir dando solución a los
interrogantes que se iban encontrando a lo largo de la investigación acción.
Por tal razón decidimos enfocar esta
investigación así los niños y su comportamiento frente al contexto escolar. En
el transcurso de la recolección de datos de
información se pudo evidenciar que
también se favorece el núcleo
familiar, gracias a que el estudiante de una u otra manera está en permanente
comunicación en el hogar lo cual conlleva a que el padre de familia adquiera un
hábito de no discriminación frente a las distintas clases sociales. El núcleo
familiar es un apoyo indispensable para el niño de ahí cabe destacar la importancia de esta
investigación ya que favorece el
contexto familiar, escolar y social, por medio de diversas actividades de integraciones juegos y charlas que pretenden disminuir las actitudes de discriminación
frente a sus compañeros y favorecer el nivel de aceptación en el grado tercero
cuatro de la Escuela Normal Superior Acacias Meta.
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