LA
LUDICA COMO HERRAMIENTA PEDAGOGICA PARA LA ENSEÑANZA DEL INGLES
ANGIE NATALIA MENZA
MORA
LAURA CAMILA QUEVEDO
HERNANDEZ
CICLO CERO: En este ciclo se
realizó una actividad a los estudiantes, creada por las integrantes del
proyecto en base a lo que se supone, debe saber los estudiantes de cada grado
de primaria, el objetivo de la actividad era conocer, que sabían los
estudiantes acerca del inglés.
La población objeto de
estudio que fue tomada para la realización del proyecto son los estudiantes de
la Institución Educativa San Isidro de Chichimene Sede La Esmeralda.
CICLO UNO: La finalidad del
ciclo uno es revalidar la problemática que se evidencio en el ciclo cero,
mediante la construcción de praxis, aplicando instrumentos que permitan
recolectar la información para le mejora de los procesos metodológicos.
CICLO DOS: En el ciclo dos
se aplicaron estrategias que permitieron conocer las habilidades de cada uno de
los estudiantes en el habla, escucha y escritura del inglés, y de esta manera
iniciar con el proceso de solución de la problemática.
DIAPOSITIVAS PONENCIA:
LAS SECUENCIAS DIDÁCTICAS COMO ESTRATEGIA
PARA RESCATAR LA IDENTIDAD CULTURAL ACACIREÑA EN LOS ESTUDIANTES DEL GRADO SEGUNDO
UNO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA JUAN HUMBERTO BAQUERO SOLER JORNADA TARDE
SARA KATHERINE
AIDY YURLEY
CICLO UNO
A través de la aplicación de la secuencia didáctica se
desea revalidar
la problemática que se ha planteado en la muestra seleccionada (los estudiantes
del grado segundo uno), aplicando como instrumentos, la aplicación de dos test
y un diario de campo y de esta manera realizando las praxis planteadas para
este ciclo en las cuales se quiere evaluar los pre- saberes y el aprendizaje
adquirido por los estudiantes del grado segundo uno.
CICLO DOS
Se continúa con aplicación de la estrategia planteada en
este ciclo, con el fin de dar soluciones a esta problemática, mejorando así los
aspectos de ésta, diseñando y aplicando instrumentos como encuesta y lista de
chequeo con el objetivo de identificar aspectos relacionados con
los símbolos y evaluar la frecuencia con la reconocen dichos símbolos en los
estudiantes del grado segundo uno.
Cartilla con las secuencias
didácticas diseñadas para rescatar la identidad cultural acacireña:
Diapositivas con los avances
para la exposición:
LA
PRÁCTICA DEL LABORATORIO COMO ESTRATEGIA DIDÁCTICA PARA PROMOVER EL DESARROLLO
DEL PENSAMIENTO CIENTIFICO EN EL ÁREA DE LAS CIENCIAS NATURALES.
DERLY MARCELA RODRIGUEZ CONDE
FABIAN ANDRES RIVEROS RAIGOSO
KEIRY YANITH VERGARA ROMERO
CICLO UNO
En este ciclo requiere que el equipo de investigación se concientice y
apropie de la importancia del rol como
investigadores pues serán ellos quienes a través del proceso metodológico y el
asesoramiento continuo de docentes idóneos implementen métodos y estrategias pedagogías las cuales se
trabajaran con la población de estudio
para mejorar el aprendizaje de las ciencias naturales.
CICLO DOS
En este ciclo requiere que el equipo de investigación continúe con el
desarrollo del proceso metodológico de la Investigación Acción, se seguirá
reflexionando desde las prácticas pedagógicas y tratando de solucionar la
problemática con acciones pensadas para los niños y niñas del grado quinto
cuatro de la Escuela Normal Superior de Acacias. Donde aplicaremos las
siguientes praxis e instrumentos para
recolectar la información que se requiera.
Información
para la exposición del proyecto investigativo: https://es.slideshare.net/keanmaveriro/la-prctica-del-laboratorio-como-estrategia-didctica-para-promover-el-desarrollo-del-pensamiento-cientfico-en-el-rea-de-las-ciencias-naturales-78748381
Guías
Didácticas:
LOS JUEGOS PREDEPORTIVOS,
COMO ESTRATEGIA PARA REDUCIR LA DISCRIMINACION DE GÈNERO EN LOS NIÑOS Y NIÑAS
DEL GRADO 5º 1 DE LA INSTITUCÒN EDUCATIVA MARIA MONTESSORI
CASALLAS MONTAÑA
ARELYS
GARCIA ARANGO ANDRÉS
FELIPE
PARRA AGUIRRE ROSA
CICLO UNO:
El 4 de abril del 2017 se realiza la praxis plan de acción uno
titulada “PRENDAS DE COLORES”, con el objetivo de revalidar la problemática en
el grado 5º1 de la I.E. María Montessori donde a través del diario de campo se
reflejó la deficiencia de relacionarse entre sus compañeros.
CICLO DOS: al realizar las
actividades encaminadas a la explicación del proyecto de investigación con los
juegos pre deportivos se pudo evidenciar que hubo una mejora en el respeto de
la opinión y las ideas de su compañero grupal presentando actitudes de
compañerismo, el trabajo en equipo y demostrando una buena actitud a la hora de
trabajar con su género diferente. Por el contrario se presentaron algunas
dificultades como presentar inconformismo en el momento de escoger su grupo de
trabajo, más respeto y tolerancia a la hora de realizar actividades pre
deportivas con su diferente género.
Se puede ver
estructuralmente nuestro proyecto investigativo acerca de la discriminación de
género en:
EL
PROCESO DE RESOLUCION DE PROBLEMAS EN LOS NIÑOS DE GRADO PRIMERO DE LA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA SANTA TERESITA SEDE EL RESGUARDO A PATIR DE UNA
APLICACIÓN ANDROID
BOLAÑOS
VALDES KEVIN JOSE
ARENAS
DIAZ REINALDO
CARO
RODRIGUEZ ANGIE YORLEY
CICLO
UNO
En esta praxis se quiso ver
que se podía ganar con el proyecto y de qué manera se podía ejecutar. La cual
dio unos buenos datos dándonos vía libre para empezar el proyecto
CICLO DOS
en esta fue la revalidación
del proyecto y la manera que íbamos a abordarlo de esta manera se pudo observar
de que los niños si necesitaban una forma de fortalecer las matemáticas
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